Ödeve Son Blogspot

Japonca/Türkçe Cümle Örnekleri

Konnichi wa!
Merhaba! / Iyi günler!

Ohayoo gozaimasu!
Günaydın!

Konban wa!
İyi akşamlar!

Oyasumi nasai!
İyi geceler!

Hisashiburi desu ne.
Ne zamandır görüşmedik, değil mi?

Gokigen ikaga desu ka?, Ogenki desu ka?
Nasılsınız?, İyi misiniz?

Okagesama de. / Genki desu, arigatoo.
İyiyim, teşekkür ederim.

Totemo genki desu.
Çok iyiyim.

Doo, genki?
Ne var, ne yok?

Maa maa desu.
Eh, şöyle böyle.

Waruku wa arimasen.
Fena değilim.

Anata no namae wa nan desu ka?
Adınız nedir?

Anata no namae o oshiete kudasai?
Adınızı öğrenebilir miyim?

Watashi no namae wa ... desu.
Benim adım ...'-dır.



Myooji wa...
Soyadım...

Watashi wa ... desu.
Ben ...-yım.

Hajimemashite. (Omeni kakarete kooei desu.)
Memnun oldum.

Kochira wa ... San desu.
Bu ... Bey / Hanım.

Doozoyoroshiku.
Tanıştığımıza memnun oldum.

Anata wa nan sai (o-ikutsu) desu ka?
Kaç yaşındasınız?

Watashi wa ... sai desu.
... yaşındayım.

Anata wa ryokoosha desu ka?
Siz turist misiniz?

Watashi wa izen kara anata o shitte imasu.
Ben sizi önceden tanıyorum.

Jikan wa arimasu ka?
Zamanınız var mı?

Kyoo wa ohima desu ka?
Bugün boş musunuz?

Watashi to issho ni shashin totte kudasai.
Benimle beraber fotoğraf çektirir misiniz?

Yuushoku o issho ni tabemashoo.
Akşam yemeğini beraber yiyelim.

O-nozomi naraba, tomodachi mo tsurete kite kudasai.
İsterseniz, arkadaşınızı da getirin.

Eigakan ni kimashoo ka?
Sinemaya gidelim mi?



Asu shigoto wa arimasu ka?
Yarın işiniz var mı?

Aimashoo ka?
Buluşalım mı?

Watashi to issho ni ite tanoshii desu ka?
Benimle birlikte bulunmaktan memnun musunuz?

Tonoshinde masu ka?
Eğleniyor musunuz?

Chikai uchi ni moo ichido aimashoo.
En kısa zamanda yeniden görüşelim.

Watashi o wasurenai de.
Beni unutmayın.

Anata o koko de machimashoo.
Seni burada bekleyeceğim.

Totemo tanoshii toki o sugoshimashita.
Çok güzel vakit geçirdim.

Anata wa Nihon-jin desu ka?
Siz Japon musunuz?

Hai, watashi wa Nihon-jin desu.
Evet, ben Japon'um.

Watashi wa Toruko-jin desu.
Ben Türk'üm.

İtsu Toruko ni kimashita ka?
Türkiye'ye ne zaman geldiniz?

Senshuu kimashita.
Geçen hafta geldim.

Anata wa ryokoosha desu ka?
Siz turist misiniz?

Toruko o donoyooni mite imasu ka?
Türkiye'yi nasıl buluyorsunuz?



İma made ni atta hito minna ga watashi ni onaji koto o kikimashita.
Şimdiye kadar karşılaştığım herkes bana aynı soruyu sordu.

Demo watashi wa hakkiri kotaemasen deshita.
Fakat ben tam cevap vermedim.

Nazenara watashi wa mada Toruko o yoku shira nai kara.
Çünkü ben daha Türkiye'yi iyi bilmiyorum.

Toruko ni itsu kita no desu ka?
Türkiye'ye ne zaman geldin?

Toruko no dono machi ni ikimashita ka?
Türkiye'nin hangi şehirlerine gittiniz?

İstanbul kara mattaku hanaremasen deshita.
İstanbul'dan hiç ayrılmadım.

Toruko de kurasu-koto wa muzukashii desu ka?
Türkiye'de yaşamak zor mu?

Muzukashii-koto mo arimasu, kantan na koto mo arimasu.
Zorluğu da var, kolaylığı da.

Watashi ga koko de mitsuketa saikoo no mono wa hitobito no hirakareta
kokoro desu.
Benim burada bulduğum en güzel şey insanların açık yürekliliğidir.

Watashi-tachi Toruko-jin wa, gaikoku kara kita o-kyaku-sama ga dai-suki
desu.
Biz Türkler dışarıdan gelmiş misafirleri çok severiz.

Sono toori desu, demo watashi no yiitakatta koto wa, tada sore dake ja
arimasen.
Evet öyle, ama benim söylemek istediğim şey sadece bu değil.

Kore kara setsumei suru rei wa Nihon-jin ni kanshite desu.
Şimdi anlatacağım örnek, Japonlar'a aittir.

Nihon ni kita naraba, tomaru hoteru, ryoogae o suru ginkoo, shokuji o suru
resutoran wa, subete anata ni kanpeki na saavisu o teikyoo shimasu.
Japonya'ya gelirsen, kalacağın oteller, kambio yapacağın bankalar, yemek
yiyeceğin lokantalar, hepsi sana tam hizmet verirler.



Anata o okoraseru koto wa, kitto hon no wazuka deshoo.
Seni kızdıracak şeyler belki çok az.

Demo Nihon niwa, gaikoku-jin ni shaisho ni yuujoo o shimesu hito wa imasen
yo.
Fakat Japonya'da yabancıya öncelikle arkadaşlık gösterecek hiç kimse
yoktur.

Koko niwa Nihon o homeru hito ga takusan imasu.
Burada Japonya'yı öven çok kişi var.

Shikashi, Nihon no hontoo no kao o shitte iru hito wa wazuka desu.
Fakat Japonya'nın iç yüzünü bilen kişi azdır.

Sonna koto o yitte, anata ni hara o tateru Nihon-jin wa inai no desu ka?
Böyle söylediğinde sana kızan Japon yok mu?

Gokigen ikaga desu ka?
Nasılsınız?

Ogenki desu ka?
İyi misiniz?

Arigatoo, totemo genki desu.
Teşekkür ederim, çok iyiyim.

Arigatoo, aikawarazu desu.
Teşekkürler, her zamanki gibi. (bildğin gibi.)

Waruku wa arimasen.
Fena değilim.

Sonnoni yoku arimasen.
Pek iyi değilim.

Sukoshi tsukarete imasu.
Biraz yorgunum.

Watashi wa byooki desu.
Hastayım.

Doo shita no desu ka? Donna shoojoo desu ka?
Ne oldu? Neyiniz var?



Atama ga itamimasu.
Başım ağrıyor.

Odaiji ni.
Geç­miş olsun.

Mochiron
Tabii.

ii desu yo.
Tamam. (oldu.)

Yoroshii.
Iyi

Kanoo desu. (Ariemasu.)
Olabilir.

Hai, kekkoo desu.
Evet, olur.

Hai, soo desu.
Evet, öyle.

İie, dame desu.
Hayır, olmaz.

iie, soo dewa arimasen.
Hayır, öyle değil.

Fukanoo desu. (Ariemasen.)
İ­mkânsız.

Nihon-go ga dekimasu ka?
Japonca biliyor musunuz?

Hai, dekimasu.
Evet, konuşurum.

iie, dekimasen.
Hayır konuşamam.

Wakarimasu ka?
Anlıyor musunuz?



Hai, wakarimasu.
Evet, anlıyorum.

iie, wakarimasen.
Hayır, anlamıyorum.

Ossheru koto ga wakarimasen.
Söylediğinizi anlamıyorum.

Motto yukkuri hanashite kudasai.
Daha yavaş konuşun lütfen.

Moo ichido itte kudasai.
Bir daha söyleyin lütfen.

Koko ni kaite kudasai.
Buraya yazınız lütfen.

Watashi wa Nihon-go ga joozu desu.
İyi Japonca konuşamam.

Nihon-go hanaseru hito wa imasen ka?
Japonca konuşabilen biri yok mu?

Kore wa nan to iuu imi desu ka?
Bu ne demektir? (Bunun anlamı nedir?)

Özür - Chinsha

Sumimasen.
Affedersiniz.

Gomen nasai. / shitsurei shimasu.
Özür dilerim.

Okurete gomennasai.
Özür dilerim, geç kaldım.

Ojama deshoo ka?
Rahatsız ediyor muyum?

Ojama shimashita. (shitsurei shimashita.)
Rahatsız ettim.



Osewa ni narimashita.
Size zahmet oldu.

Okamai naku.
Zahmet etmeyin.

Tondemo arimasen.
Rica ederim.

Kamaimasen.
Farketmez. (Sorun değil.)

Ki ni shinaide kudasai.
Aldırmayın. (Boş verin.)

Teşekkür - Kansha

Doomo.
Sağol.

Arigatoo.
Sağ ol. / Teşekkürler.

Doomo arigatoo.
Çok sağol. (teklifsizce)

Arigatoo gozaimasu.
Sağ olun. / Teşekkür ederim.

Doomo arigatoo gozaimasu.
Çok teşekkür ederim.

Doomo arigatoo gozaimashita.
Çok teşekkür ettim. ("çok teşekkür ederim"in daha kibar şekli)

Goshinsetsu ni arigatoo.
İlginize teşekkür ederim.

Taihen osewa ni narimashita.
Çok yardımcı oldunuz.

Doo itashimashite.
Bir şey değil.



Anata o aishite imasu.
Seni seviyorum.

Anata ga suki desu.
Senden hoşlanıyorum.

Anata-nashi dewa ikiraremasen.
Anata-nashi dewa ikiru koto ga dekimasen.
Sensiz yaşayamam.



Anata to wakareraremasen.
Anata to wakareru koto ga dekimasen.
Senden ayrılamam.

Ikanai de, aisuru hito yo!
Gitme, sevgilim!

Anata o nikumu yatsu nanka shinjimae.
Seni sevmeyen ölsün.

Vedalaşmak - Wakareru

Sayoonara!
Güle güle / Allah'a ısmarladık / Hoşçakalın.

Sore ja.
Hoşçakal. (teklifsizce, dostça)

Jaa ne.
Hadi, eyvallah. (gençler arasında)

Mata aimashoo.
Görüşürüz. / Yine görüşelim.

Mate ne.
Yine görüşelim.

Dewa mata.
Görüşmek üzere.

Okarada ni ki otsukete.
Kendinize dikkat edin.



İtterasshai! / İtterasshaimase!
İyi yolculuklar!



Yoroshiku otsutae kudasai.
Selam söyleyin.

... ni yoroshiku.
...'-e selam söyle.

Kashikomarimashita. / shochi shimashita.
Baş üstüne.

Üzüntü - Okuyami

Zannen desu.
Ne yazık. / Maalesef.

Odaiji ni.
Geçmiş olsun.

Okuyami o mooshi agemasu.
Başınız sağ olsun.

Gomeifuku o oinori itashimasu.
Allah rahmet eylesin.

Alan Ve Alan ÖlÇÜleri Kavrami

ALAN VE ALAN ÖLÇÜLERI KAVRAMI
a)Alan ölçüsü neye denir?:Bir kenar uzunlugu 1 m olan karenin alanina metrekare denir.Bu m2 ile gösterilir.
b)Alan ölçüleri birimi nedir?
Alan m2 ile ölçüldügü için alan ölçüsü birimi m2 dir.Asagidaki sekli inceleyiniz.
A B
1 1 m2
C 1 m D
c)Metrekarenin askatlari:Metrekareye karsilik gelen yüzeylerden daha küçük yüzeyleri ölçmek için,metrekare birimlerinden küçük birimlere ihtiyaç vardir.Bu ölçü birimlerine ,metrekarenin askatlari denir.
1)Desimetrekare:Kenar uzunlugu 1 dm olan yüzeyin ölçüsüne denir.
1 m =10 dm ise 1 m2 =100 dm2 dir.
2)Santimetrekare: Kenar uzunlugu 1 cm olan yüzeyin ölçüsüne denir.”cm2” ile gösterilir.
1 m =100 cm ise 1 m2 =10000 cm2 dir.
3)Milimetrekare: Kenar uzunlugu 1 mm olan yüzeyin ölçüsüne denir.”mm2” ile gösterilir.
1 m =1000 mm ise 1 m2 =10000 mm2 dir.
d)Metrekarenin katlari:Metrekare ile ölçülmesi zor olan büyük yüzeyleri ölçmek için bu birimlerden büyük birimlere ihtiyaç duyulmustur.Bu ölçü birimlerine metrekarenin katlari denir.
1)Dekametrekare: Kenar uzunlugu bir dekametre olan kare yüzeyinin ölçüsüne denir.”dam2” ile gösterilir.
1 dam2 =100 m2 dir.
2)Hektometrekare: Kenar uzunlugu bir hektometre olan kare yüzeyinin ölçüsüne denir.”hm2” ile gösterilir.
1 hm2 =10000 m2 dir.
3)Kilometrekare: Kenar uzunlugu bir kilometre olan kare yüzeyinin ölçüsüne denir.”km2” ile gösterilir.
1 km2 =1000000 m2 dir.
e)Alan ölçülerinin birbirlerine çevrilmesi:Bir alan ölçüsüyle verilmis olan büyüklügü,bir küçük ölçü birimiyle ifade etmek için verilen sayi 100 ile çarpilir. Bir alan ölçüsüyle verilmis olan büyüklügü,bir büyük ölçü birimiyle ifade etmek için verilen sayi 100 ile bölünür.
Örnek:65 km2 nin kaç hm2 , dam2 , m2 oldugunu gösteriniz.
65km2 =6500 hm2 =650000 dam2 =65000000m2 ‘...

Envanter Kontrol Sistemi

İşletmelerin kar maksimizasyonu amacıyla yaptığı maliyet düşürme çalışmalarında envanter yatırımlarını minimize etmek için envanter kontrol sistemleri uygulanır. Toplam maliyetin azaltılması çabaları, özelikle çok büyük miktarda harcamanın yapıldığı envanter yatırımının azaltılması konularında yoğunlaşmaktadır. Ürün stokları ve buna bağlı olarakta ara stokların azalması, Envanter Kontrol çalışmalarının etkinliğiyle orantılı olarak gerçekleşmektedir. Envanter kontrol çalışmaları müşteriye verilen hizmetin iyileştirilmesi, envantere yapılan yatırımların azalması, teslimlerin zamanında ve beklemeden veya malın işletmede en kısa süre bekliyecek şekilde yapılması, işletmeye ait alanların daha etkin ve verimli kullanılması amaçlarına hizmet eder.

Envanter kontrol tekniğinin seçiminde, bazen yönetilecek malzemenin özelliğine bakılır. Eğer parça altmontaj, bileşen, veya son üründe kullanılmıyorsa buna bağımsız malzeme denir. Bağımsız malzemeler aynı zamanda yedek parça olarak da kullanılabilir. Ne zaman ki parça son ürüne alt montaj veya bileşen olursa, bağımlı malzeme olarak planlanan ihtiyaçların hesabına girer. Envanter kontrol olarak MİP uygulaması genelde bağımlı malzemelere sahip parçalarda uygulanır, akademik terminolojide de bu şekilde olmasına rağmen her iki türünde uygulanabildiği hale getirilmesi gerekir.Envanter kontrol tekniği seçiminde gözönüne alınan bir başka faktör de kalemlerin maruz kaldığı talep karakteristikleridir. Sipariş miktarlarına dayanan envanter kontrol teknikleri genelde talebin düzgün dağıldığı durumlarda uygulanır. Kesikli dağılımda ise MİP sistemi uygulanır.


Envanter kontrol sistemleri , ne zaman ve ne kadar sipariş verilmesi gerektiği gibi iki önemli soruyla ilgilenir.Bu sorunun net olarak cevaplandırılması için şu şartların sağlanması gerekir.
1-) Yeterli mal veya hizmetin kullanışlı olmasını garanti etmesi,
2-) Fazla miktarı mümkün olduğunca hızlı ve az kalemde oynayarak tanımlaması,
3-) Yönetime tam öz ve zamanında raporlar hazırlaması,
4-) İlk üç görevi mümkün olduğunca düşük maliyette tamamlaması,
5-) Talep tahminlerinin, tahmin hatalarının davranışlarının geliştirilmesi,
6-) Envanter model seçimi,
7-) Envanter maliyetlerinin ölçümü,
8-) Kalemler için kayıt ve muhasebe metodları,
9-) Tesellüm,depolama ve çıkış metodları,
10-) Rapor istisnaları için bilgi prosedürleri bulunmalıdır.
Pek çok envanter kontrol sistemi olmasına karşın bunları beş kısıma ayırabiliz.
-Sürekli envanter sistemi
-İki aşamalı envanter sistemi
-Tekrarlı (periyodik) envanter sistemi
-Gözlemsel envanter sistemi
-Malzeme ihtiyaç planlaması



1.1 Sürekli Envanter Sistemi

Bu sistemde stok , yeniden sipariş seviyesine veya altına düştüğünde ekonomik sipariş seviyesine eşit miktarda bir sipariş gönderilir.Bu envanter sisteminin avantajları sipariş miktarının verimli ve anlamlı, pahalı kalemlerin mükemmel kontrolu , yavaş hareket eden kalemlere daha az dikkat gösterilmesi , parametre değişmeleri ve tahminde duyarsızlık olmasıdır.Güvenlik stokları sadece teslim zamanı süresinde olabilecek dalgalanmaları emmek içindir. Yeniden sipariş miktarının ve güvenlik stoklarının yıllara göre değişmemesi, iletişimdeki gecikmeler, kalem sayısının yüksek olması halinde aşırı taşıma maliyetlerinin meydana gelmesi sistemin zayıf yönleridir. Bu sistemde günlük kayıtlar ,malzeme teslimi ve gönderilmesi için envanter katibine ihtiyaç vardır.

Şekil 1‘de görüldüğü üzere zamana göre envanter seviyesi kullanılır talebi belirtilmektedir. B noktası yeniden sipariş noktasını , AC miktarı yeniden sipariş miktarını,DE, FG, HI teslim sürelerini, DF ve FH siparişler arasındaki kullanılabilir zamanı göstermektedir.

Finansın Genel Tanımı

FİNANS : İhtiyaç duyulan fonların uygun şartlarda sağlanması ve etkin bir şekilde kullanılmasıyla ilgili faaliyetlerdir.
FON : Finansmanın en genel aracıdır,nakit,vadesiz mevduat,nakde çevrilerbilir değerler ve gerektiğinde para gibi görev yapabilecek çeşitli unsurları kapsar.
3 Adet Finans Yönetimi Yaklaşımı:
1)Yalnız nakit parayla ilgilenir. >>Niteliği çok geniş kapsamlı
2)İşletmede kullanılan fonların sağlanması ve idare edilmesidir.
3)Finansal Yönetim,işletmenin tüm yönetiminin bölünmez bir parçasıdır. 1

Finans ve Finansal Yönetim
Diğer disiplinler île kıyaslandığında modern finans kısa bir tarihe sahiptir ve 1950 lerde önem kazanmaya başlamıştır. 1950 ' lerden itibaren finans esas itibariyle finansal piyasalara ilişkin faaliyetlerde doğan özel bir sorunlar gurubu ü/erinde yoğunlaşan ayrı bir disiplin olarak iktisattan ayrılmış ve gelişmeye başlamıştır.
Hsas itibariyle iki tür piyasa vardır; finansal piyasalar ve reci mal piyasaları.Reel varlık alım, buğday gibi fiziki varlığı ulan bir maldır. Finansal varlık ise, tahvil gibi nakil ödemeleri seklinde müstakbel yararlar vadeden bir maldır. Finansal piyasalar, fi-nansal varlıkların alıp satıldığı piyasalardır. Menkul kıymet borsaları pay senetlerinin alınıp satıldığı finansal piyasaların bir örneğidir. ;

Finansın diğer disiplinler ile, örneğin iktisat ve muhasebe ile çok yakın bağları vardır. Örneğin iktisat, emek ve sermaye gibi kıt kaynaklara tahsisine ilişkin genel sorun ile ilgilenirken fınans yalnızca iktisadın özel bir alanını oluşturan kıt finansal kaynakların tahsisi ile uğraşır. Finansal yöneticinin karşılaştığı kararlar firmanın muhasebe sisteminin sağlaması gereken bilgiyi gerektirir. Ancak, bilgi her /aman uygun biçimde değildir ve bu nedenle finansal yönelici muhasebecinin verdiği raporları yoriiinlayabilmelidir.

Anaokulu ve İlkokul Çağı Özellikleri





İlginin kendi üzerinde toplandığı bir ev ortamından okul ortamından okul ortamına geçiş ve çok sayıda insanla ilişki kurma her çocuğun bir bocalama dönemine girmesine neden olmaktadır.
ANAOKULU: Fazla yorulurlar, sık sık dinlenme ihtiyacı içinde bulunmaktadırlar. Uyku Süresi 12 saat gece, 2 saat gündüzdür. Bu devrede sağ sol elini kavramıştır.(sol eli kullanan bir çocuğa sağ eli kullanma zorunda bırakılırsa çocukta sinirlilik, kendini suçlu hissetme bazen de kekemelik gibi uyum sorunları olur.) 3-6 yaş çocuğu soru sormaktan çok hoşlanırlar. Bu devrede merak ve hayal gücü zirvededir. Bu hayal gücünü sorularda kullanır. Bizim yapacağımız: Bu durumunu resimde, oyunda hikayede kullanabiliriz. Bu devrede kıskançlık duyguları oldukça yaygın görülmektedir. Çünkü bu devrede ilgi şefkat, beğeni çocuklar için çok önemlidir. Buna bağlı olarak çocukta ilgi çekme, kapris yapma eğilimi artmaktadır. Sınıf içerisinde öğretmen çocukla ilgilenmezse kendi Çok değersiz hisseder ve duygusal sorunlar yaşamaya başlar. Bu yaşlarda çocuğun saldırgan davranışlarını denetleyebilmeyi öğrenebilmesi için yasak olan şeylerin gerisindeki nedenler ona aklının erebileceği bir biçimde açıklanmalı ikna edilmeye çalışılmalıdır. Yine bu sorunları halledebilmek için oyun terapisi yapılabilir.
İLKOKUL : 9-10 Yaşlarında çocukların vücut kimyası değişmektedir. Kızlarda ilkokulun son yıllarında ani bir boy artışı görülür. Erkek çocuklarda ortaokulun sonlarında boy artışı görülür. Bu devrede oyunda başarılı olamayan çocuklar gurup dışı edilirler. Kızlarda bir tepki olmaz . Bu nedenle erkek çocuklara dikkat edelim. Oyunlara katılmalarını sağlayalım. Bu devrede çok hareketlidirler. Bu ataklık ve hareketlilik bir çok kazaları beraberinde getirmektedir. Çocuk hastalıklarının çoğu ilkokul 1. Sınıf devresinde artar. 2. Sınıfa doğru yavaş yavaş direnci artmaya başlamaktadır. İlkokul devresinde beden ergenlik öncesinin ani boy artışı ve ergenlik çağının cinsel büyümesi için enerji depolar. Bu zamanlarda eklemlerin hala yumuşak oluşu nedeniyle dik oturma ve iyi yürüme alışkanlıklarının kazandırılması gerekmektedir.
Zihinsel Özellikleri: öğrenmeye heveslidir. Konuşmaktan ve sorulara cevap vermekten çok hoşlanırlar. İlkokul çocuğu çok konuşmayı sevdiği kadar iyi bir dinleyici değildir. Öğretmen bu alışkanlığı kazandırmalıdır. Yine bu devrede mantıkî bir düşünceden yoksundur. İlkokula yeni gelen çocuklar hayvan masallarından , çocuk- hayvan dostluklarını içeren hikayelerden hoşlanırken, ilkokulun ortalarında kahraman çocuk serüvenlerinden daha sonra yiğitlikten bahseden konulardan hoşlanırlar. Çocuk kendini kahraman yerine koyarak dinler. Bu devrede biz edebiyat derslerinde kitap tartışma oturumları düzenleyebiliriz. Bu da eleştirme ve beğeni yeteneğinin gelişmesini sağlar. Sosyal Özellikleri: Öğretmenin beğenisini her şeyin üzerinde tutarlar. Onlara dikkat etmek gerekir. Bazen bir aferin çocuğun kendi saygınlığını kazanmasına yol açar. Bu dönemde sık sık kızlar ve erkekler kendi gurupları içinde karşı cinsten olan arkadaşlarına itici ve aşağılayıcı sözler söylerler. Bu nedenden dolayı aynı sıraya oturtturmak faydasızdır.
Duygusal Özellikleri : öğretmenin sıcak ilgisi , eğlenip oynayacak ortamın varlığı çocuğun kısa bir süre içinde gevşeyip rahatlamasına yardım eder.

Rusça-Türkçe Hazır Cümleler

Hıçkırık

İlköğretim Öğrencileri İçin Üç Önemli Sınav Kılavuzu..!!

Gökyüzündeki hortum nasıl oluşuyor?


Her ne kadar hortumun oluşumuyla ilgili her şey bilinmiyorsa da, biz hortumların şiddetli fırtınalı havalarda oluşmaya müsait olduğunu ve kararsız (gök gürültülü) havaların hortumun gelişmesi için şart olduğunu biliyoruz. Genelde hortumun oluştuğu tipik meteorolojik durum şöyledir: Yüzeyde, soğuk ve sıcak cephesiyle beraber bir orta enlem siklon dalgası bulunur. Soğuk cephenin arkasında nispeten soğuk ve kuru olan bir hava vardır. İlerleyen soğuk cephenin önündeki nispeten sıcak ve nemli olan hava, kuzeye doğru itilir. Bu sıcak sektörün üzerinde 850 mb seviyesinde, sıcak ve nemli bir hava kaması kuzeye doğru sokulmaktadır. Bu nemli hava tabakasının hemen üzerinde, 700 mb ile 500 mb basınç seviyesinde, bulunan ve güneybatıya hareket eden soğuk, kuru hava bölgesi kuru hava dili olarak adlandırılır. 500 mb seviyesinde bir alçak basınç oluğu, yer yüzeyindeki alçak basınç merkezinin batısında bulunur ve 300 mb basınç seviyesindeki polar-cephe jet stream bölgenin üzerinden geçmektedir. Bu yükseklikte jet stream havayı öyle çabuk bir şekilde uzağa sürükler ki, aşağıdaki hava gidenin yerini almak için hızlı bir şekilde yukarı çekilir. Sıcak hava yüzeyden yükselirken farklı seviyelerde farklı yönlerden esen rüzgarlar nedeniyle hortum şeklinde dönmeye başlar.

Hava bütün yönlerden vorteksin merkezine doğru hareket ederken genişler ve soğur. Eğer buradaki havada yeterince nem varsa ve yoğuşma oluşursa, huni bulut şeklinde görülebilir bir bulut haline gelir. Huni bulutun altındaki hava merkeze doğru çekilirken hızlı bir şekilde soğur, yoğuşur ve huni bulut yer yüzeyine doğru iner. Yere ulaştığı zaman hortum olarak adlandırılır. Bu anda genellikle toz ve çöpler hortumun içine alınır; bu da onu siyah görünümlü yapar. Huni bulutun dışındaki hava, yukarı doğru dönerek yükselirken Doppler radar ekranlarında şiddetli hortumun içinde havanın, yerdeki aşırı alçak basınca doğru hareket ettiğini bir kanca şeklinde gösterir. tübitak

FETRET DEVRI

Osmanli tarihinde, kardeslerin saltanat mücadelisi verdikleri ve 1413 yilina kadar devam eden karisikliklar dönemi diyebilecegimiz "Fetret Devri", Timur'un uyguladigi bir siyasetin sonucu olarak ortaya çikmistir.

Yildirim Bâyezid, Ankara Savasi'nda Timur'a esir düstügü zaman en büyükleri Süleyman olmak üzere Isa, Mehmed, Musa, Mustafa ve Kasim adlarinda alti erkek çocuga sahipti. Bunlardan besi babalari ile birlikte Ankara Savasi'na katilmislardi. Kasim ise çok küçük oldugundan Bursa'da kalmisti.

Süleyman Çelebi, muharebenin kayb edildigini görünce babasinin emri üzerine Vezir-i Azam Çandarlizâde Ali Pasa, Murad Pasa, Yeniçeri agasi Hasan Aga ve Subasi Eyne Bey ile birlikte yanindaki kuvvetlerle Bursa'ya gelmis, buradan da küçük sehzade Kasim'i alarak büyük zorluklarla Rumeli'ye geçebilmisti. Isa Çelebi, muharebe meydanini terk ettikten sonra Balikesir taraflarinda saklanmis, Mehmet Çelebi Amasya'ya çekilmis, Musa ve Mustafa ise babalari ile birlikte esir düsmüslerdi.

Asil gayesi, güçlü bir Osmanli Devleti yerine, kendisine bagli ve onun yüksek hâkimiyetini taniyan parçalanmis birkaç Osmanli Beyligi meydana getirmek olan Timur, baslangiçta bu gayesine ulasmis görünmekteydi. Ayrica o, Yildirim Bâyezid tarafindan kurulmaya çalisilan Anadolu birligini de parçalamak istiyordu. Bu sebeple Anadolu beylerine ait yerleri Osmanlilardan atip tekrar eski sahiplerine verdi. Geriye kalan Osmanli ülkesini de Bâyezid'in dört oglu arasinda paylastirmisti Edirne'de bulunan Emir Süleyman'a Rumeli'deki yerleri verip kendisine tabi oldugunu ifade eden hükümdarlik alâmeti olarak kemer, külah ve hil'at göndermistir. Diger sehzadelerden Isa Çelebi Balikesir ve Bursa'da, Mehmed Çelebi Amasya'da, Musa Çelebi ise Isa'yi Bursa'dan çekilmeye mecbur ederek Bursa'da Timur'un al damgasiyla hükümdar olmuslardi.

Ankara Savasi'ndan sonra Anadolu'da sekiz ay kadar kalan Timur, uyguladigi siyasetin meyvelerini verdigini gördükten sonra Doguya dönüp Çin seferine çikarken arkasinda biraktigi Anadolu'nun politik yapisi Sultan I. Murad'in hükümdarligi sonundaki durumu andiriyordu. Timur, Bâyezid'in ele geçirdigi topraklari geri almisti. Böylece Sultan Murad'in Ankara'dan Akdeniz'e açtigi Osmanli koridoru kapanmis oluyordu.

Karamanoglu Mehmed Bey, Anadolu'nun üçte birini kaplayan ve içlerinde Hamidogullari ve Germiyanogullari'nin topraklarinin dogu bölgeleri ile Kayseri, Isparta, Antalya ve Alaiyye gibi kentler bulunan büyük bir devletin basina getirilmisti. Timur, Anadolu'da Osmanlilara karsi koyabilecek bir güç meydana getirmek için böyle yapmisti. Mehmet Bey, Osmanlilar da dahil olmak üzere bütün beyliklerin emiri olarak ilân edilmisti.

Timur'un, Anadolu'da uyguladigi bu parçalama politikasi sonucunda Osmanli ülkesi sehzadeler arasinda taksim edilmis, on bir sene süren ve tarihlerde Osmanli Devleti'nin parçalanmasindan dolayi "Saltanatta Ara" denilen ve kanli hadiselerle dolu bir devrin açilmasina, fetihlerin durmasina, Istanbul Imparatoru'nun türlü entrikalarla bu durumu körüklemesine sebep olmustu. Hatta bazi Avrupalilar, yeni bir Haçli Seferi düzenledikleri takdirde Osmanlilar'i Avrupa'dan atabileceklerini düsünür olmuslardi.

Ankara Savasi ve bunun sonucunda bir daha kalkinamamasi plâni ile Osmanli Devleti'nin parçalanmasi bu devlet için mühim ve büyük bir darbe olmakla birlikte çeyrek asirda kendisini sür'atle toplamaya muvaffak olmasi bu devletin teskilât ve müesseselerinin saglamligini göstermektedir. Buna karsilik Hindistan, Iran, Azerbaycan, Irak, Suriye ve Ege Denizine kadar genis topraklar üzerinde fetihlerde bulunmus olan Timur'un, ölümünden kisa bir müddet sonra devletinin ortadan kalkmasi, onun sadece tedhise dayali bir devlet kurdugunu göstermektedir.